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    2019-06-19 14:40:47   来源:政教处   评论:0 点击:

    ——班主任培训心得 张滩高中 谢东方 有幸参加了汉滨区2019年班主任工作培训,虽然只有短短的两天半时间,但是几名名师的指导加上丰富...

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     ——班主任培训心得

                            张滩高中  谢东方

        有幸参加了汉滨区2019年班主任工作培训,虽然只有短短的两天半时间,但是几名名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界,受益匪浅。
        陈宇老师的“班级管理从常规管理到文化建设”。一、传统的班级常规管理。传统管理源于企业,从组织结构、分配岗位、制定职责、检查工作、处理问题、管理目标形成一套完整的管理流程。二、常规管理工作的困惑和改进。如1、学生对班级管理兴趣不大,2、班主任管理手段有限,3、企业强有力的管理手段,4、从人性的角度思考激活学生的方法。
       董小平老师“新时代班级管理工作的探索与实践”。一、班主任的职业精神和态度——热爱、责任、榜样。1、要有真诚的爱心、满腔的热忱、高度的责任意识,2、要有以身作则的言行、认真负责的教学态度、严谨务实的作风。二、班主任的工作方法——求索、进取、科学。班级建设奋斗目标、学生自我管理、学生综合素质量化评估、学生日常管理、学生学习管理、优质主题班会、丰富社会实践、精彩多样的竞赛活动。三、教学教育成果与家庭生活——健康、快乐、幸福。1、成功学生案例,3次央视台,1次山东台,2、幸福的家庭生活,从每周末精心为家人包饺子,到班级的精细化管理。最后一句我记得很清楚,“善待自己、善待家人、善待工作”。
        梁岗老师“营造润泽生命活力的文化教室”。一、生命在于运动,班级在于活动。1、构建有期待的教室,2、带着家长一起飞,3、温暖您的科任教师。让学生、家长、科任教师体会在班级里无恐惧感、有独特感、归属感、成就感、幸福感。二、构建班级标示、形成独特教室。1、班名、班歌、班徽、班旗、班服、以及班级信物的产生都有着精彩的故事,“重要的永远不是班级标识本身,班级标识只是符号化的教育,真正的教育在于这些符号与班级有机结合在一起的过程。”2、丰富的活动,让仪式感擦亮孩子前进的路。隆重的开班仪式、温暖的成人礼、难忘的毕业典礼、完美的毕业旅行。让学生从活动中体会快乐,在快乐中逐渐成长。
        刘一凡老师“学生心理健康及家庭教育对策”。一、了解学生心理发展对教育教育的重要性。让学生具备优良的品德,学习的动力和乐观的人格。杰出青少年的九大心智:创造力、社会智能、洞察力、领导力、独立、自律、审美、感恩、自尊。二、积极情绪塑造学生健康身心。学生情绪健康对身心健康的重要性,消极情绪的积极意义,积极情绪提高学生幸福感,如何引导学生培养积极情绪。三、积极沟通让学生和不良行为说拜拜?;奶让娑匝侍?,创造沟通机会,简单有效的表达,倾听-象对方一样思考,用提问引导学生,关注沟通中的情绪,在具体情境中运用沟通技巧,四种不良行为学生的沟通策略。
        韩春老师“核心素养理念下的班主任工作艺术”。一、育人目标,全面发展的人包括学会学习、健康生活,人文底蕴、科学精神,责任担当、实践创新。二、班主任要求,较强的班级管理能力,较强的语言表达能力和缜密的思维能力,过硬的学科教学能力,高度的责任心和爱心。三、班主任工作艺术包括,班级建设的艺术,班会课的艺术,沟通的艺术。
        几位老师都是通过实际案例,对自己说阐述的理论加以说明。我个人对班主任管理也有了新的认识和想法,和大家一起分享,希望大家提出宝贵意见。
        一、班级文化建设,每个班级都要有自己的特色。不是每套管理体系都适应自己的班级,即使是自己已有的管理方式和管理理念也不一定适合所带的每届学生。所以,我们要不断地更新自己的管理理念,在学习别人成功经验的同时,更重要的是要结合所带学生情况甚至所在学校的自身特点。经常的外出学习,学的是缜密敏捷的思维方式,学的是开拓创新的魄力,学的是始终如一的坚持。
        二、班级活动,班级活动不能局限于一种形式,或者一种应付。不同的学生人生价值观是不一样的,有部分所谓的“问题学生”,他的价值就是活动当中,只要是精心准备的班级活动,一定会给大家带来不一样的惊喜?;疃目挂欢ㄒ幸鞘礁?,要有策划方案,内容包括活动主题、活动背景、活动目的、资源需要、活动开展流程、活动中注意问题、活动负责人及主要参与者(越高级别的领导参与效果越好)。让愿意参与的同学感觉的老师和学校的重视,才会积极投入更多的精力,发挥自己的聪明才能。
        三、学生个人成长记录,有几个词比较流行,1、“不忘初心”,这是习近平在十九大报告中提到的,我们也经常用来教育学生,问题是“初心是什么?”2、“三省吾身”出自论语,告诫大家要不断反思自己行为,问题是“反思什么行为?”鉴于这样的问题,我们需要建立学生个人成长记录,记录下学生在学校的点点滴滴,从初中毕业到高中毕业,从成绩记录到成绩反思,从批评惩罚到荣誉奖励。让学生随手就翻开看到自己已经遗忘的初心,从自己的过错和荣誉中不断成长。当缺点一个个消失,当优点一直都在,这样他就成长了,这样他就离梦想更进一步。规范其行为—培养其习惯—铸就其性格—改变其命运。
        “做一件事,无论大小,倘无恒心,不是很好的。”这是鲁迅先生的话。那些名人的案例也验证了这句话,每次的成功都是源于不解地坚持。作为教师的我们,作为班主任的我们,初心都是好的,坚持方得始终。“生命不止,战斗不息”。谢谢大家。(谢东方)

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